Este documento descreve o nono plano de aula semanal de uma disciplina de Estágio Supervisionado II. O plano aborda o tema da célula, incluindo sua origem, composição química, introdução à citologia e envoltórios celulares. O objetivo é revisar esses conceitos através de uma avaliação e dinâmica de grupo. Os alunos serão avaliados de acordo com seu desempenho na avaliação objetiva.
Este documento resume o nono plano de aula semanal de uma disciplina de estágio supervisionado para alunos do 1o ano do ensino médio. O plano aborda o tema da célula, incluindo sua origem, composição química, introdução à citologia e envoltórios celulares. O plano descreve os objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, avaliação e referências bibliográficas da aula.
Esta dinâmica envolve entregar uma caixa de presente entre os participantes de acordo com mensagens sorteadas. A caixa passa de mão em mão até que a última mensagem diz que o presente é para a pessoa mais amiga, que deve compartilhar os bombons com todos.
1) A dinâmica propõe atividades em grupo para reconhecer qualidades de cada pessoa e promover interação positiva.
2) Participantes escolhem qualidades uns nos outros e passam um presente de mão em mão ao longo da atividade.
3) O objetivo é ressaltar traços de personalidade valorosos e causar um impacto de reconhecimento entre os participantes.
O documento propõe uma dinâmica de grupo onde os participantes passam um presente imaginário um para o outro elogiando qualidades como alegria, inteligência, paz e amizade. No final, o presente é dado à pessoa considerada mais generosa, que o recebe de fato.
Este documento apresenta um jogo social em que um presente é passado de pessoa para pessoa com base em qualidades positivas como alegria, inteligência, paz e amor. A cada pessoa é lido um pequeno texto celebrando a qualidade e instruindo a passar o presente para alguém que possui a próxima qualidade da lista, terminando com a distribuição igualitária do presente para todos desejando felicidades.
Este documento apresenta um jogo em que um presente é passado de pessoa em pessoa com base em qualidades positivas como alegria, inteligência, paz e amor. A cada pessoa é lido um pequeno texto celebrando a qualidade e pedindo para passar o presente para alguém que possui a próxima qualidade da lista, terminando com a distribuição do presente para todos desejando felicidades.
Este documento apresenta um jogo em que um presente é passado de pessoa em pessoa com base em qualidades positivas como alegria, inteligência, paz e amor. A cada pessoa é lido um pequeno texto celebrando a qualidade e pedindo para passar o presente para alguém que possui a próxima qualidade da lista, terminando com a distribuição igualitária do presente para todos.
Este documento descreve uma dinâmica de grupo na qual um presente é passado de pessoa em pessoa com base em qualidades positivas atribuídas a cada um. O presente é embrulhado e dado inicialmente a alguém especial, que o passa ao mais alegre e assim sucessivamente até ser distribuído igualmente entre todos no final.
Este documento resume o nono plano de aula semanal de uma disciplina de estágio supervisionado para alunos do 1o ano do ensino médio. O plano aborda o tema da célula, incluindo sua origem, composição química, introdução à citologia e envoltórios celulares. O plano descreve os objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, avaliação e referências bibliográficas da aula.
Esta dinâmica envolve entregar uma caixa de presente entre os participantes de acordo com mensagens sorteadas. A caixa passa de mão em mão até que a última mensagem diz que o presente é para a pessoa mais amiga, que deve compartilhar os bombons com todos.
1) A dinâmica propõe atividades em grupo para reconhecer qualidades de cada pessoa e promover interação positiva.
2) Participantes escolhem qualidades uns nos outros e passam um presente de mão em mão ao longo da atividade.
3) O objetivo é ressaltar traços de personalidade valorosos e causar um impacto de reconhecimento entre os participantes.
O documento propõe uma dinâmica de grupo onde os participantes passam um presente imaginário um para o outro elogiando qualidades como alegria, inteligência, paz e amizade. No final, o presente é dado à pessoa considerada mais generosa, que o recebe de fato.
Este documento apresenta um jogo social em que um presente é passado de pessoa para pessoa com base em qualidades positivas como alegria, inteligência, paz e amor. A cada pessoa é lido um pequeno texto celebrando a qualidade e instruindo a passar o presente para alguém que possui a próxima qualidade da lista, terminando com a distribuição igualitária do presente para todos desejando felicidades.
Este documento apresenta um jogo em que um presente é passado de pessoa em pessoa com base em qualidades positivas como alegria, inteligência, paz e amor. A cada pessoa é lido um pequeno texto celebrando a qualidade e pedindo para passar o presente para alguém que possui a próxima qualidade da lista, terminando com a distribuição do presente para todos desejando felicidades.
Este documento apresenta um jogo em que um presente é passado de pessoa em pessoa com base em qualidades positivas como alegria, inteligência, paz e amor. A cada pessoa é lido um pequeno texto celebrando a qualidade e pedindo para passar o presente para alguém que possui a próxima qualidade da lista, terminando com a distribuição igualitária do presente para todos.
Este documento descreve uma dinâmica de grupo na qual um presente é passado de pessoa em pessoa com base em qualidades positivas atribuídas a cada um. O presente é embrulhado e dado inicialmente a alguém especial, que o passa ao mais alegre e assim sucessivamente até ser distribuído igualmente entre todos no final.
1. A dinâmica envolve escolher qualidades para os participantes se passarem um presente. Começa com o organizador dando o presente para alguém especial e os demais vão se passando o presente de acordo com a qualidade escolhida, lida em voz alta. 2. O presente pode ser algo como bombons para distribuir no final. 3. A dinâmica acontece com os participantes em roda.
O professor realiza uma atividade com os alunos onde eles devem escolher qual colega representa melhor cada valor ou característica e passar um presente adiante. O presente é passado sucessivamente para quem representa organização, felicidade, amizade, extroversão, coragem, inteligência e assim por diante até alguém abrir o presente e compartilhar com a turma.
Este documento descreve uma dinâmica para festas de aniversário chamada "De quem será o presente?". Nela, um presente é sorteado e passado de pessoa em pessoa com base em características positivas como organização, felicidade e paz. No final, o presente é aberto e compartilhado com todos em nome da paz.
1) O documento apresenta um teste japonês com 6 perguntas sobre situações cotidianas.
2) A cada pergunta, o leitor deve escolher uma das 4 opções de resposta.
3) No final, são apresentados os resultados para cada pergunta, indicando trechos da personalidade do leitor baseados na resposta escolhida.
1) Os adolescentes devem passar um presente de mão em mão seguindo instruções em bilhetes dentro do embrulho, escolhendo quem tem qualidades como organização, felicidade, meiguice, etc.
2) A atividade destina-se a reconhecer qualidades positivas uns nos outros e como todas são necessárias.
3) Uma discussão no final aborda os desafios de escolher alguém com determinada qualidade e como algumas podem ser mal interpretadas.
Esta dinâmica propõe que os participantes formem um círculo, segurando as mãos de pessoas aleatórias. Eles então tentam desfazer o "nó" formado para recompor o círculo original, o que requer cooperação entre todos. No final, o coordenador enfatiza que só é possível alcançar objetivos de grupo quando todos participam ativamente e cooperam.
O documento apresenta informações sobre um curso de cuidador infantil, incluindo a coordenadora, professoras, objetivos, conteúdo programático, avaliação e certificação.
O documento apresenta o conteúdo programático de um curso de evangelização espírita para diferentes faixas etárias, dividido em módulos sobre o Espiritismo, o Cristianismo e a conduta espírita. Detalha os objetivos, temas e atividades para cada módulo e faixa etária, com foco no desenvolvimento espiritual e moral das crianças.
Este documento lista 201 dinâmicas de grupo, com breves descrições de cada uma. A dinâmica número 1 descreve um exercício onde os participantes passam um presente de mão em mão e elogiam qualidades uns dos outros.
Este documento apresenta diversas dinâmicas de grupo, incluindo troca de crachás para conhecer melhor os nomes e informações sobre os participantes, reflexão sobre os próprios valores por meio de um espelho, e jogos para desenvolver habilidades sociais como cooperação e respeito às regras.
Este teste japonês consiste em 6 perguntas com 4 opções de resposta cada. Após responder, o participante recebe um resultado com uma análise sobre sua personalidade baseada nas respostas escolhidas. O teste aborda situações como derrubar uma lata de lixo, escolher uma paisagem tranquila e reagir a imprevistos como chuva ou falta de recheio em um doce.
2016. Biologia V 02. Vivian L. Mendonça.pdfJordeilsonLuis
Este manual do professor fornece informações sobre um livro de biologia do ensino médio. O livro está organizado em três volumes e aborda temas como a classificação dos seres vivos, vírus, moneras e suas relações com a saúde humana. O manual oferece comentários e sugestões para auxiliar os professores em suas aulas.
1) O teste consiste em 6 perguntas sobre situações cotidianas com 4 opções de resposta cada.
2) Ao final, é fornecido um resultado interpretativo para cada pergunta com base na resposta escolhida.
3) O objetivo é identificar traços da personalidade e reações comportamentais da pessoa com base nas escolhas realizadas.
1) O teste consiste em 6 perguntas sobre situações cotidianas com 4 opções de resposta cada.
2) Ao final, é fornecido um resultado interpretativo para cada pergunta com base na resposta escolhida.
3) O objetivo é avaliar traços da personalidade como forma de lidar com imprevistos, medos e autoimagem.
1) O teste apresenta 6 perguntas sobre situações cotidianas e oferece 4 opções de resposta para cada uma.
2) Ao final, é fornecido um resultado interpretativo para cada pergunta, indicando traços da personalidade baseado na resposta escolhida.
3) O objetivo é uma avaliação divertida e descontraída sobre aspectos da personalidade da pessoa.
1) O teste consiste em 6 perguntas sobre situações cotidianas com 4 opções de resposta cada.
2) Ao final, é fornecido um resultado interpretativo para cada pergunta com base na resposta escolhida.
3) O objetivo é avaliar traços da personalidade como forma de lidar com imprevistos, medos e autoimagem.
1) O teste consiste em 6 perguntas sobre situações cotidianas com 4 opções de resposta cada.
2) Ao final, é fornecido um resultado interpretativo para cada pergunta com base na resposta escolhida.
3) O objetivo é identificar traços da personalidade e reações comportamentais da pessoa com base nas escolhas realizadas.
1) O teste consiste em 6 perguntas sobre situações cotidianas com 4 opções de resposta cada.
2) Ao final, é fornecido um resultado baseado nas respostas escolhidas, indicando traços da personalidade.
3) O objetivo é identificar como a pessoa lida com imprevistos e revela sentimentos.
1) O teste consiste em 6 perguntas sobre situações cotidianas com 4 opções de resposta cada.
2) Ao final, é fornecido um resultado interpretativo para cada pergunta com base na resposta escolhida.
3) O objetivo é identificar traços da personalidade e reações comportamentais da pessoa com base nas escolhas realizadas.
1) O teste consiste em 6 perguntas sobre situações cotidianas com 4 opções de resposta cada.
2) Ao final, é fornecido um resultado interpretativo para cada pergunta com base na resposta escolhida.
3) O objetivo é identificar traços da personalidade e reações comportamentais da pessoa com base nas escolhas realizadas.
Este documento fornece um resumo de 3 frases ou menos:
1) O documento discute a importância do estágio na formação de professores e apresenta a experiência de estágio de uma estudante de licenciatura. 2) Ele também aborda conceitos pedagógicos como planejamento de aulas, uso de recursos audiovisuais e jogos didáticos. 3) Por fim, relata sobre atividades realizadas em sala de aula como aulas expositivas, práticas de laboratório e avaliações.
Este documento descreve o nono plano de aula semanal de uma disciplina de Estágio Supervisionado II. O plano aborda o tema da célula, incluindo sua origem, composição química, introdução à citologia e envoltórios celulares. O objetivo é revisar esses conceitos através de uma avaliação e dinâmica de grupo. Os alunos serão avaliados de acordo com seu desempenho na avaliação objetiva.
1. A dinâmica envolve escolher qualidades para os participantes se passarem um presente. Começa com o organizador dando o presente para alguém especial e os demais vão se passando o presente de acordo com a qualidade escolhida, lida em voz alta. 2. O presente pode ser algo como bombons para distribuir no final. 3. A dinâmica acontece com os participantes em roda.
O professor realiza uma atividade com os alunos onde eles devem escolher qual colega representa melhor cada valor ou característica e passar um presente adiante. O presente é passado sucessivamente para quem representa organização, felicidade, amizade, extroversão, coragem, inteligência e assim por diante até alguém abrir o presente e compartilhar com a turma.
Este documento descreve uma dinâmica para festas de aniversário chamada "De quem será o presente?". Nela, um presente é sorteado e passado de pessoa em pessoa com base em características positivas como organização, felicidade e paz. No final, o presente é aberto e compartilhado com todos em nome da paz.
1) O documento apresenta um teste japonês com 6 perguntas sobre situações cotidianas.
2) A cada pergunta, o leitor deve escolher uma das 4 opções de resposta.
3) No final, são apresentados os resultados para cada pergunta, indicando trechos da personalidade do leitor baseados na resposta escolhida.
1) Os adolescentes devem passar um presente de mão em mão seguindo instruções em bilhetes dentro do embrulho, escolhendo quem tem qualidades como organização, felicidade, meiguice, etc.
2) A atividade destina-se a reconhecer qualidades positivas uns nos outros e como todas são necessárias.
3) Uma discussão no final aborda os desafios de escolher alguém com determinada qualidade e como algumas podem ser mal interpretadas.
Esta dinâmica propõe que os participantes formem um círculo, segurando as mãos de pessoas aleatórias. Eles então tentam desfazer o "nó" formado para recompor o círculo original, o que requer cooperação entre todos. No final, o coordenador enfatiza que só é possível alcançar objetivos de grupo quando todos participam ativamente e cooperam.
O documento apresenta informações sobre um curso de cuidador infantil, incluindo a coordenadora, professoras, objetivos, conteúdo programático, avaliação e certificação.
O documento apresenta o conteúdo programático de um curso de evangelização espírita para diferentes faixas etárias, dividido em módulos sobre o Espiritismo, o Cristianismo e a conduta espírita. Detalha os objetivos, temas e atividades para cada módulo e faixa etária, com foco no desenvolvimento espiritual e moral das crianças.
Este documento lista 201 dinâmicas de grupo, com breves descrições de cada uma. A dinâmica número 1 descreve um exercício onde os participantes passam um presente de mão em mão e elogiam qualidades uns dos outros.
Este documento apresenta diversas dinâmicas de grupo, incluindo troca de crachás para conhecer melhor os nomes e informações sobre os participantes, reflexão sobre os próprios valores por meio de um espelho, e jogos para desenvolver habilidades sociais como cooperação e respeito às regras.
Este teste japonês consiste em 6 perguntas com 4 opções de resposta cada. Após responder, o participante recebe um resultado com uma análise sobre sua personalidade baseada nas respostas escolhidas. O teste aborda situações como derrubar uma lata de lixo, escolher uma paisagem tranquila e reagir a imprevistos como chuva ou falta de recheio em um doce.
2016. Biologia V 02. Vivian L. Mendonça.pdfJordeilsonLuis
Este manual do professor fornece informações sobre um livro de biologia do ensino médio. O livro está organizado em três volumes e aborda temas como a classificação dos seres vivos, vírus, moneras e suas relações com a saúde humana. O manual oferece comentários e sugestões para auxiliar os professores em suas aulas.
1) O teste consiste em 6 perguntas sobre situações cotidianas com 4 opções de resposta cada.
2) Ao final, é fornecido um resultado interpretativo para cada pergunta com base na resposta escolhida.
3) O objetivo é identificar traços da personalidade e reações comportamentais da pessoa com base nas escolhas realizadas.
1) O teste consiste em 6 perguntas sobre situações cotidianas com 4 opções de resposta cada.
2) Ao final, é fornecido um resultado interpretativo para cada pergunta com base na resposta escolhida.
3) O objetivo é avaliar traços da personalidade como forma de lidar com imprevistos, medos e autoimagem.
1) O teste apresenta 6 perguntas sobre situações cotidianas e oferece 4 opções de resposta para cada uma.
2) Ao final, é fornecido um resultado interpretativo para cada pergunta, indicando traços da personalidade baseado na resposta escolhida.
3) O objetivo é uma avaliação divertida e descontraída sobre aspectos da personalidade da pessoa.
1) O teste consiste em 6 perguntas sobre situações cotidianas com 4 opções de resposta cada.
2) Ao final, é fornecido um resultado interpretativo para cada pergunta com base na resposta escolhida.
3) O objetivo é avaliar traços da personalidade como forma de lidar com imprevistos, medos e autoimagem.
1) O teste consiste em 6 perguntas sobre situações cotidianas com 4 opções de resposta cada.
2) Ao final, é fornecido um resultado interpretativo para cada pergunta com base na resposta escolhida.
3) O objetivo é identificar traços da personalidade e reações comportamentais da pessoa com base nas escolhas realizadas.
1) O teste consiste em 6 perguntas sobre situações cotidianas com 4 opções de resposta cada.
2) Ao final, é fornecido um resultado baseado nas respostas escolhidas, indicando traços da personalidade.
3) O objetivo é identificar como a pessoa lida com imprevistos e revela sentimentos.
1) O teste consiste em 6 perguntas sobre situações cotidianas com 4 opções de resposta cada.
2) Ao final, é fornecido um resultado interpretativo para cada pergunta com base na resposta escolhida.
3) O objetivo é identificar traços da personalidade e reações comportamentais da pessoa com base nas escolhas realizadas.
1) O teste consiste em 6 perguntas sobre situações cotidianas com 4 opções de resposta cada.
2) Ao final, é fornecido um resultado interpretativo para cada pergunta com base na resposta escolhida.
3) O objetivo é identificar traços da personalidade e reações comportamentais da pessoa com base nas escolhas realizadas.
Este documento fornece um resumo de 3 frases ou menos:
1) O documento discute a importância do estágio na formação de professores e apresenta a experiência de estágio de uma estudante de licenciatura. 2) Ele também aborda conceitos pedagógicos como planejamento de aulas, uso de recursos audiovisuais e jogos didáticos. 3) Por fim, relata sobre atividades realizadas em sala de aula como aulas expositivas, práticas de laboratório e avaliações.
Este documento descreve o nono plano de aula semanal de uma disciplina de Estágio Supervisionado II. O plano aborda o tema da célula, incluindo sua origem, composição química, introdução à citologia e envoltórios celulares. O objetivo é revisar esses conceitos através de uma avaliação e dinâmica de grupo. Os alunos serão avaliados de acordo com seu desempenho na avaliação objetiva.
Este documento fornece um resumo de 3 frases ou menos:
1) O documento discute a importância do estágio na formação de professores e apresenta uma entrevista com uma estudante de licenciatura sobre sua experiência no estágio.
2) Também aborda sobre ser professor, aulas ministradas, atividades realizadas e avaliações aplicadas durante o estágio supervisionado.
3) Por fim, discute a baixa atratividade da carreira docente entre estudantes do ensino médio de acordo com uma pesquisa recente.
Este documento fornece um resumo de 3 frases ou menos:
1) O documento discute a importância do estágio na formação de professores e apresenta uma entrevista com uma estudante de licenciatura sobre sua experiência no estágio.
2) Também aborda sobre ser professor, aulas ministradas, atividades realizadas e avaliações aplicadas durante o estágio supervisionado.
3) Por fim, discute a baixa atratividade da carreira docente entre estudantes do ensino médio de acordo com uma pesquisa recente.
Este documento descreve o nono plano de aula semanal de uma disciplina de Estágio Supervisionado II. O plano aborda o tema da célula, incluindo sua origem, composição química, introdução à citologia e envoltórios celulares. O objetivo é revisar esses conceitos através de uma avaliação e dinâmica de grupo. Os alunos serão avaliados de acordo com seu desempenho na avaliação objetiva.
1) O documento apresenta o plano de aula semanal para o ensino médio sobre o tema célula, com subtemas sobre origem da vida, composição química, introdução à citologia e envoltórios celulares.
2) Os objetivos são aplicar os conhecimentos sobre os subtemas em uma avaliação e verificar a aprendizagem dos alunos.
3) A aula será conduzida com uma avaliação escrita objetiva para verificar os conhecimentos dos alunos.
Este documento descreve o sétimo plano de aula semanal de uma disciplina de Estágio Supervisionado II ministrada em 13 de julho de 2010. O tema da aula é Citologia e inclui uma discussão sobre envoltórios celulares e organelas, seguida de uma atividade prática sobre transporte passivo através da membrana plasmática usando folhas de alface. A aula será conduzida de forma expositiva e dialógica com o uso de slides e materiais experimentais.
Este documento apresenta o plano de aula semanal para a disciplina de Estágio Supervisionado II na Universidade do Estado da Bahia. O plano inclui o tema de Citologia, com o subtema de Introdução à Citologia. Os objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos e avaliação são detalhados, com foco em conceitos celulares básicos.
Este plano de aula semanal aborda o tema da composição química da célula. Os objetivos são classificar os elementos químicos da célula e conhecer a importância dos lipídios e proteínas. As atividades incluem uma discussão sobre os elementos químicos da célula, apresentação de slides sobre proteínas e lipídios, e leitura sobre esteróides anabolizantes.
O documento apresenta o plano de aula semanal de uma disciplina de estágio supervisionado II para o 1o ano do ensino médio. O plano inclui o tema da aula sobre a célula, os subtemas, objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, avaliação e observações. O resumo é: O plano de aula aborda a composição química da célula, com jogos didáticos e uma avaliação objetiva para avaliar os alunos.
O documento descreve o plano de aula semanal de uma disciplina de estágio supervisionado para alunos do 1o ano do ensino médio. O plano inclui o tema de raciocínio lógico e problemas matemáticos, com o objetivo de aplicar conhecimentos matemáticos através da realização da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas. A aula seguirá uma sequência didática com a aplicação de uma avaliação escrita objetiva para medir o desempenho dos alunos.
Este plano de aula semanal descreve uma lição sobre a origem da vida e a composição química da célula para alunos do ensino médio. A aula inclui um jogo sobre a origem da vida, um vídeo sobre células, e uma discussão sobre os componentes químicos da célula. Os alunos serão avaliados em sua participação e comportamento.
Este plano de aula semanal descreve uma lição sobre a composição química da célula para alunos do 1o ano do ensino médio. A aula inclui a construção de um mapa conceitual sobre o tema, uma discussão sobre os elementos químicos da célula e uma demonstração prática para identificar amido em alimentos no laboratório. Os alunos serão avaliados em seu envolvimento no mapa conceitual, na discussão e no relatório do experimento de laboratório.
1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA - DCET
CAMPUS II – ALAGOINHAS
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
DOCENTE: CLÁUDIA REGINA
DISCENTES: VALNISE CHRISTO E ELOÁ BASTOS
IX PLANO DE AULA SEMANAL
PERÍODO: 20 de Julho de 2010.
SÉRIE: 1º ANO – ENSINO MÉDIO
TEMA:
1. Célula
SUBTEMA:
1.1 Origem da Vida;
1.2 Composição química da célula;
1.3 Introdução a Citologia;
1.4 Envoltórios celulares.
OBJETIVOS:
Revisar os conhecimentos adquiridos sobre Origem da Vida, elementos que
compõem quimicamente a Célula, introdução a Citologia e envoltórios celulares.
CONTEÚDOS:
Conteúdos Conceituais:
Identificação das Teorias da Origem da Vida e os respectivos cientistas que a
elaboraram;
Definição e comparação das Teorias (Abiogênese X Biogênese);
2. Definição dos Experimentos que contribuíram para afirmação das teorias
(Abiogênese X Biogênese);
Conhecimento, identificação e classificação dos elementos químicos da
célula;
Conhecimento do histórico das células;
Definição e identificação das estruturas e divisões das células;
Definição e descrição de envoltório celular;
Conhecimento das principais características e funções da membrana
plasmática;
Análise de comparação de transporte através da membrana plasmática.
Conteúdos Procedimentais:
Correção e revisão dos conteúdos “As teorias que deram origem a Vida:
Biogênese X Abiogênese; Componentes químicos da Célula; Introdução a
Citologia e Envoltórios celulares”, através de uma avaliação verificando
aprendizagem.
Conteúdos Atitudinais:
Valorização dos conhecimentos formais para vida;
PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS COM SEQUÊNCIA DIDATICA
Técnicas:
Revisão da avaliação escrita objetiva.
3. Seqüência Didática
A professora fará a correção da avaliação do dia anterior e concomitantemente ela
tirará as possíveis dúvidas. Posteriormente ela entregará as provas com as médias da
unidade. Em seguida a professora fará uma dinâmica “O Presente” como uma espécie
de despedida.
Recursos Didáticos
Quadro branco;
Materiais de papelaria;
Avaliação;
Presente.
AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados de acordo com os seus respectivos desempenhos na
avaliação objetiva.
REFERÊNCIAS:
ALBERTS, B. et al. – Biologia molecular da Célula – 4 ed. – Porto Alegre:
Artmed, 2004.
PAULINO, W. R.- Biologia: citologia/ histologia, Vol. 1 – 1 ed. – São Paulo -
Editora Ática, 2005.
SILVA JÚNIOR, C.- Biologia, vol. 1- 1ª Série – 8ª ed. São Paulo – Editora
Saraiva, 2005.
4. OBSERVAÇÕES:
A correção da avaliação foi bastante significativa, os alunos se demonstraram
bem interessados em entender os erros cometidos. A dinâmica foi bem divertida. E a
despedida foi bem emocionante.
5. Anexos
O PRESENTE
01- Você é uma pessoa especial, e por isso está recebendo este presente, mas, na verdade, não se anime
muito, pois este presente não é seu! Entregue-o à pessoa que considera á mais bonita da sala.
02- Para muitos, a beleza é fundamental, mas para você é apenas uma qualidade. Que pena! Este presente
também não é seu. Você vai entregá-lo a uma pessoa dinâmica
03- Ser dinâmico é estar sempre presente, ajudando sem cessar. Mas... este presente não é seu ....
Entregue-o a uma pessoa realista
04- Como você é realista, então já sabe o que lhe espera, a realidade é que este presente não é seu. Você
vai entregá-lo a pessoa que você considera inteligente
05- Ser inteligente é um privilégio, mas a capacidade de entender o mundo é dos sensíveis e inteligentes e
você também o é. Pela sua inteligência, você sabe que o presente não é seu, entregue-o a uma pessoa
sensível.
06- Ser sensível é um Dom de Deus, qualquer coisa lhe atinge, atinge a sua sensibilidade, e esta
sensibilidade lhe diz que este presente não é seu, então, entregue-o a uma pessoa carinhosa.
07- Carinho também é uma forma de amor. Você está de parabéns! (palmas a ela), mas.... todo este
carinho você irá demonstrar, entregando este presente a uma pessoa meiga.
08- A meiguice é um Dom que poucas pessoas possuem. Se você é mesmo uma delas, cultive-a que será
recompensada (o) por Deus. Sendo meiga(o) já sabe que este presente também não é seu... passe-o para
uma pessoa otimista.
09- Ser otimista é estar sempre disposto(a) a começar tudo de novo. Quanta força de vontade tem dentro
de você. Você é tão otimista que acredita que este presente é seu, mas ... não é... Você vai entregá-lo a
uma pessoa trabalhadora
10-Dizem que Deus ama a quem trabalha, e você deve estar radiante por esse amor de Deus! Pense
consigo mesmo que quem trabalha um dia será recompensado. Hoje chegou o meu dia e eu serei
recompensado com este presente! Mas não é bem assim, a sua recompensa será ainda maior, não hoje,
hoje trabalhe mais um pouco e dê o presente à pessoa calma.
6. 11-Se você é calmo (a), mantenha este Dom, porém não se deixe abater pela passividade e deixe sempre
clara a sua opinião. Mas o presente também não é seu... Entregue-o a pessoa mais criativa.
12- Ser criativo é levar uma vida inventando, imaginando coisas. Para você , as horas são curtas e os dias
pequenos demais! Seja criativo para escolher uma pessoa mais do grupo. Aquela que diz na hora o que
pensa, uma pessoa sincera,
13- Ser sincero(a) é ser fiel, é ser uma pessoa em quem se possa confiar, tomara que haja mais pessoas
como você. Não fique com o presente, seja sincero(a), entregue-o a pessoa mais simpática.
14- Nós admiramos você pela sua simpatia e na sua simpatia, dê uma voltinha..., mas apenas para
escolher uma pessoa solidária para você e passe este presente.
15- Ser solidário é fundamental nos dias de hoje, mas nem só de pão vive o homem. Assim, este presente
não é seu, entregue-o a pessoa mais sensual
16- Sensualidade é força de vida. Use toda a sua energia e entregue este presente para a pessoa mais
romântica.
17- Como pessoa romântica que é, você vê o amor em todas as coisas, mas mesmo assim este presente
não é seu, entregue-o a uma pessoa dedicada do grupo,
18- A dedicação é um ato de entrega, então, não vai ser difícil, entregue este presente a pessoa persistente
19- Ser persistente é um ato de coragem frente aos obstáculos da vida, então tenha coragem e entregue
este presente a uma pessoa tolerante.
20- Ser tolerante é ser paciente e aceitar certas falhas e erros das pessoas. Desculpe, eu errei, esse presente
não é seu entregue-o a urna pessoa empolgada
21- Ser empolgada com as coisas é maravilhoso. Você contagia a todos com pequenos atos, mas não fique
muito empolgado(a), pois este presente não é seu, entregue-o à pessoa mais cortês do grupo.
22- A cortesia é a maneira que o homem encontra de demonstrar toda a sua delicadeza, então seja cortes e
entregue este presente a uma pessoa interessante do grupo.
23- Ser interessante significa cativar o espírito, a atenção, a curiosidade. Então s interessante e cative uma
pessoa equilibrada do grupo, oferecendo-lhe este presente
7. 24- Equilíbrio é estabilidade mental e emocional. Requer moderação e prudência. Então, seja equilibrado
e entregue este presente a pessoa mais amorosa do grupo.
25- Amoroso é quem tem ou sente amor. Aquele que ama, que é bondoso, que tem em seu ser a semente
do amor. Demonstre este amor e entregue este presente a uma pessoa que considere prudente.
26- Prudência é qualidade de quem age com moderação, buscando evitar todo que causa dano. Evite
danos maiores e entregue este presente a uma pessoa coerente
27- Ser coerente é possuir atitudes que buscam harmonia. Exercite este Dom e passe o presente á pessoa
que julga ser competente.
28- Ser competente é possuir várias habilidades, portanto passe esse presente para uma pessoa muito
organizada turma
29- O organizado faz tudo na hora certa. Sua prontidão lhe ajudará a se organizar para entregar este
presente a pessoa mais confiante.
30- A confiança é fundamental, nos orienta a atingir nossos ideais, mas você já está confiante demais.
Este presente não lhe pertence, entregue-o à pessoa mais amiga do grupo.
31- Você foi eleita a pessoa mais amiga. Parabéns! Ser amigo é primordial, é reunir um pouco de todas as
qualidades, é Ter amor no coração. Este presente é para você. E você como amigo, irá reparti-lo com
todos os amigos que estão compartilhando este momento especial.
Que Deus dê a todos a esperança e a força para continuarmos lutando por um ideal.